新益為班組管理咨詢公司概述：據統計，90%以上的事故發生在班組，80%以上的事故直接原因都是班組生產中違章指揮、違章作業、隱患未及時發現和消除所造成。所以，從這個意義上講，班組的安全素質決定著企業的安全素質，一切安全管理的措施、方法、手段只有通過班組發揮作用，才能有效地避免事故。

班組安全管理

在班組安全管理中，重要的是用好各種加強安全管理的措施。

一、全面提高班組長的素質

班組長是企業基層組織的工作核心，是各項生產任務的直接組織者和執行者，他的一言一行、一舉一動直接關系到企業的形象，因此，班組長的“六個要素”不能少。即；思想素質要高；業務技術素質要好；原則性要強；民主作風要好；以身作則表率好；思想工作以人為本。

二、建立健全安全生產責任制

安全生產責任制是把企業安全工作任務落實到每個工作崗位的基本途徑。通過建立一崗一責制，明確班組成員在安全工作中的責任和權利，做到安全工作事事有人管、人人有專責、辦事有標準、工作有檢查，從而把與安全生產有關的各項工作同班組成員聯結、協調起來，形成一個嚴密高效的安全管理責任系統。

三、安全管理目標化

目標管理是指班組圍繞企業總目標及安全生產所要達到的最終目標，通過層層分解，確定行動管理方案，安排工作進度和有效地組織實施，并對班組成員進行考核的一系列組織、激勵、控制活動。它具有導向、約束、凝聚和激勵功能。實行班組安全管理目標化必須注重安全目標的制定、分解、實施、考核、保證等環節，并有組織網絡和物質措施作保證。

目標的制定要切合實際，既要定量，又要定性；既要反映全面，又要突出重點。要在企業總體目標的指導下，形成個人向班組、班組向車間、車間向企業負責的層次管理；分解目標要著重于展開和落實，以便車間對班組的各項安全管理工作都能夠簡便化、統一化和正規化。實施目標要注重班組全員責任感，激發班組全員潛在的積極性、創造性、主動性，努力實現班組安全管理方法科學化、內容規范化、基礎工作制度化?？己四繕艘桶踩熑沃茠煦^，避免考核重“硬”指標，輕“軟”指標傾向，更不能以“硬”代“軟”。只有把班組安全目標實現了，企業的安全基礎才能夯實，才利于下一階段的工作。

四、加強現場管理

生產現場是職工利用生產資料和機器設備按照一定的工藝方法，生產符合質量指標的產品，創造出社會財富的工作場所。企業的一切生產任務都要在班組完成，各項規章制度都要靠班組落實，把班組安全工作

重點放在現場，是企業把整個安全生產目標轉化為實施運作的有效途徑，加強現場安全管理，必須堅持管生產同時管安全原則，堅持預防為主的方針，堅持動態、控制、發展原則，堅持全員、全過程、全方位、全天候的管理，對生產的工藝流程和生產作業過程進行安全跟蹤、預測控制，使安全生產在每時、每班、每個環節和角落都得到保證，通過從人員、環境、設備、管理中尋找隱患，使影響安全生產的主要因素處于受控狀態，將高標準、嚴要求、嚴執行、勤檢查始終貫穿于班前、班中、班后，實現有效控制不安全行為和不安全狀態。

五、開展班組反“三違”活動

實踐發現大多數的“三違”發生在班組，所以，從某種程度上講班組是“三違”的發源地，只有從源頭治理了“三違”，才能從根本上預防和消除各類事故的發生。而班組反“三違”最有效的方法就是要抓早、抓小和抓苗頭。抓早體現了預防為主的方針，是預防為主的方法和手段。在班組中從事的每項任務、進行的每個過程、完成的每次工作，都要從安全生產、安全控制、安全預想出發，及早將安全置于每項任務、每個過程、每次工作的第一位，做到萬事一開頭，安全做在前。抓早是班組反“三違”的基本要素。抓小體現了安全無小事的認識，從一點一滴做起，防微杜漸，只有抓住了“小”，才能防止住“大”，只有消除了無數個“小”，才不至于釀成“大”。抓小是班組反“三違”的基礎工作。抓苗頭體現的是安全為先的思想。任何事情的形成都有一個過程，班組反“三違”就是要在抓早、抓小的基礎上抓苗頭，扼制苗頭使其不能形成“氣候”。抓苗頭是班組反“三違”的基石保障。抓早、抓小、抓苗頭，三位一體，一脈相承。

六、安全教育培訓是重要內容

抓好安全教育，提高每個組員的安全素質，是事關全班組安全工作的大事。一個人的安全素質是一個人的安全知識、安全行為、安全思想的綜合體現。實踐證明，通過班組安全教育、安全培訓，能夠使組員及時掌握各種安全操作規程、安全生產法規，具備一定的安全素質。抓好班組安全教育應做到整體和個體的結合。企業精神只有體現為整體行為才能發揮強大的作用，而整體行為又由個體行為所組成，所以班組安全教育必須著眼于整體與個體的統一，采取多種途徑和方法，把個人的安全思想安全行為與企業精神聯系起來。抓好班組安全教育應做到共性與個性的結合。班組安全教育要求在解決共性與個性的結合上下工夫，做到具體化和深入化。注重針對性和可操作性，分層次、分對象，使安全生產思想在不同層面得到深化。抓好班組安全教育還應做到事與理破與立的結合。班組安全教育要注重以事明理，從根本上提高人的安全思想覺悟和行為的自覺性。

在班組安全教育的種種有效方式中，既要樹立正面典型，又要發揮反面教材作用。對發生的各類事故、未遂事故及典型事故案例，要本著“四不放過”的原則進行剖析，做到舉一反三，杜絕產生認為事故發生在別人身上與已無關的思想，通過正確的宣傳，使班組安全生產走上健康的軌道。