新益為班組建設咨詢公司概述：破窗效應認為環境中的不良現象如果被放任存在，會誘使人們仿效，甚至變本加厲。一幢有少許破窗的建筑為例，如果那些窗不被修理好，可能將會有破壞者破壞更多的窗戶。這個現象，就是犯罪心理學中的破窗效應。而在班組管理中，一點小小的錯誤就會出現大亂子，我們該如何謹防破窗效應呢？

班組建設

一、企業班組檢核中可能誘發 “破窗效應”的因素

1、規章制度不嚴密、不完善

一個班組的作風來源于班組的風氣，取決于班組中正氣和邪氣誰占主導地位。規章制度是進行班組管理的重要依據，是全體員工必須遵守的行為規范。規章制度不嚴密、不完善，就出現混亂局面，容易使班組產生離心力。

2、規章制度執行不嚴格

班組管理中，如果對于違反規章制度的事情，班組管理者沒有嚴肅處理，人性中的從眾性弱點會產生法不責眾的暗示心理，對第一個闖紅燈者不予制止，就會給所有等紅燈的人們這樣一個暗示：違反規則不會受到懲罰且能獲益。

3、初戰不慎，開局不利

在每個班組建設過程中，各種“第一”所產生的輻射效應是無窮的，第一次班會，第一次勞動競賽，第一次質量安全檢查，第一次優秀員工評比……

如果每一個“第一”班組長都能認真設計，嚴格要求，每一個“第一”都能獲得成功，那么今后這些活動將站在較高的起點上發展；

反之，若有某個“第一”因為設計不夠嚴密，或者管理不夠規范到位，則員工很容易從中看出他們“活動”的可能性，以后這一類的活動如果想再“亡羊補牢”嚴格要求，難度就大得多。

而且，若后來仍無有效方法進行改進的話，則這一類活動的負面影響又會輻射到其它類型的活動中，形成“破窗效應”。

4、對錯誤行為教育不及時

教育有效性的關鍵就在于及時、徹底、“一針見血”。

有時候，由于事務繁忙，錯誤行為本身沒有造成太大的破壞，或由于其它的一些客觀因素，班組長是在員工錯誤行為發生幾天之后，甚至是幾個星期之后才對其進行處理；

有時有些班組長又可能把員工的錯誤進行“冷處理”，或者只是輕描淡寫的批評就了事。

這種不及時的教育就象隔夜的茶，一旦錯過了認識的興奮點，就很難再在員工心中引起共鳴；事后說多了反而會增加員工的逆反心理，為今后的管理設置路障。

5、教育方式不得法

如果教育無法深入人心，則組員可能出現“陽奉陰違”的現象：表面上承認錯誤，接受教育，實際上“心結”仍未解開，容易伺機再犯；

二、企業班組管理如何防止“破窗效應”

1、標準力求精細化，不準打破“窗”

制度、標準、規范是班組管理的基礎，也是防止“破窗效應”的安全網。

制度、標準、規范應力求精細化，才具有可操作性。

“千里之堤，潰于蟻穴”，只有充分認識到“破窗效應”，充分關注細節，才能防微杜漸，形成良好習慣，使得管理不斷推進。

2、執行做到嚴格化

及時修好“窗”，制度、規范、標準上墻是前提，執行嚴格是保證，管理制度、標準、規范只有落實到行動中，才能有效地制止“破窗效應”的發生。

執行嚴格包括執行及時和執行到位。當第一扇“窗”打破時，要及時處理，而且要按照標準處理到位，執行嚴格化是班組管理的關鍵，是防止“破窗效應”的核心。

3、班組管理實現持續化

時時維護“窗”。

由于人性中的惰性，養成一個好習慣比形成一個壞習慣要費力費時，好習慣需要長時間一點一滴積累，而破壞一個好不容易養成的好習慣往往瞬間即可完成。

同樣的道理，制度、規范、標準上墻，執行嚴格，短期內防止“破窗效應”并不難，難的是將制度、規范、標準執行到底。

執行一項新制度，有時會經歷“領導重視——重點推進——懈怠執行——制度落幕”這樣的制度效力衰減過程。

當執行懈怠時，“破窗效應”慢慢顯現；最后制度落幕，悄無聲息，“破窗效應”不斷擴散，“好事”無人做，“壞事”、壞現象隨處有。

從“破窗效應”中，我們可以得到一個道理：任何一種不良的現象都在傳遞一種信息，這種信息會導致不良現象的無限擴展，所以，在企業班組管理當中，只有每一件小事都不出亂子，才不會出現大問題，我們需要時時解決，不然錯誤就會無限延伸。