新益為5S咨詢公司概述：班組文化建設(shè)對于一個班組來說是非常重要的一環(huán)，一個好的班組文化可以凝聚人心，鞏固企業(yè)根據(jù)。但是，班組文化的建設(shè)也有細分，如安全文化、學(xué)習文化、創(chuàng)新文化等等，今天，我們就來講講班組的安全文化建設(shè)。

班組安全文化建設(shè)

一、班組安全文化建設(shè)建設(shè)的內(nèi)容

班組安全文化建設(shè)的內(nèi)容大致包括以下幾個方面：

(1) 班組成員是否了解其對安全的承諾及決策，是否了解企業(yè)及班組的安全生產(chǎn)狀況，是否知道安全控制指標及其最新變化的趨勢，是否知道最近發(fā)生的險情及安全獎懲情況等。

(2)班組成員接到安全生產(chǎn)工作任務(wù)時，是否抱著研究的態(tài)度分析自己對安全生產(chǎn)工作任務(wù)的適應(yīng)和不適應(yīng)之處，特別是對全新的安全工作任務(wù)是否明確，有哪些不懂或不清楚的地方需要學(xué)習或是請人指導(dǎo)。

(3)對一項任務(wù)開始工作之前，是否認真地思考工作程序，如果已給出工作程序，是否弄懂每一步的具體安全要求之后才動工或動作，是否知道本班組或個人需完成的工作程序中，還有哪些方面需要把握，是否請人幫助。

(4)是否知道每一步操作可能出現(xiàn)的失誤、故障及其后果，是否掌握了防止失誤和故障的方法以及萬一出現(xiàn)失誤和故障的對策。

(5) 班組成員是否明確自己在每一步工作中所負的安全責任及紀律，是否能杜絕一切違章違紀。當有人提出省事的違章工作方法時，是否還能嚴格堅持執(zhí)行安全操作規(guī)程并制止違章行為。

(6)班組成員對待安全教育、培訓(xùn)的態(tài)度如何，是否認真參加培訓(xùn)，并能作詳細的記錄，是否經(jīng)常相互交流發(fā)生事故隱患及排除隱患糾正失誤的經(jīng)驗，是否經(jīng)常提出班組安全工作新建議。

(7)班組長是否經(jīng)常組織成員分析不安全行為，鼓勵每個人去發(fā)現(xiàn)工作中不完善之處，并鼓勵改正，避免重犯。對于重復(fù)出現(xiàn)的錯誤特別是危險的事故是否能給以必要的教育，對堅持安全作業(yè)的人是否能得到班組長的稱贊。

(8)班組長是否能擔好兵頭將尾的責任，是否知道本崗位實施“三不傷害”的方法，是否能帶本領(lǐng)班組成員認真分析本班組的安全情況及事故隱患整改，是否執(zhí)行安全考核制度等。

以上內(nèi)容只是班組安全文化建設(shè)建設(shè)的基本內(nèi)容，各班組應(yīng)根據(jù)自身的情況，針對自己的特點，來不斷深化班組安全文化建設(shè)建

二、班組安全文化建設(shè)的要素

班組安全文化建設(shè)包括以下三個要素：

1、班組安全文化建設(shè)的組織保證和目標保證。

班組的組織設(shè)置是班組安全文化建設(shè)存在的前提，而安全目標是班組安全文化建設(shè)的目的。

班組中都設(shè)有安全員(或管理小組長)，其職責就是組織率領(lǐng)全班組人員，以提高和改進生產(chǎn)過程中的安全性為宗旨，團結(jié)班組全體人員，發(fā)揮大家的聰明智慧，在安全生產(chǎn)中起到表率、監(jiān)督、檢查、指導(dǎo)作用。以安全員為核心的班組安全組織內(nèi)部又分別設(shè)置分工不同的小組成員，他們擔任著安全生產(chǎn)中的重要角色。這種既有分工又有合作的安全型班組管理結(jié)構(gòu)為班組安全文化建設(shè)的形成奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。

每個班組都有自己的安全目標，這是班組安全目標管理的要求。班組安全文化建設(shè)的最終目的是為了保證班組每個人的安全和健康，防止和減少事故和職業(yè)病的發(fā)生，以完成制訂的安全目標內(nèi)容。

2、班組的安全意識。

所謂班組的安全意識是安全在班組成員心目中所享有的地位、所懷有的感情及所負有的責任。班組的安全意識反映在班組成員對安全地位的認識程度、重視程度。班組成員具有強烈的安全意識，對于預(yù)防事故發(fā)生、消除事故隱患、減少違章行為、保證安全生產(chǎn)都具有重要作用。

3、班組的安全管理制度。

班組的安全管理制度是班組安全文化建設(shè)賴以存在的保證，為達到安全目標，班組必須制訂相應(yīng)的安全管理制度。班組安全管理制度是在生產(chǎn)過程中確定的全組成員的行為準則，它包括安全管理小組活動制度、安全例會制度、安全教育制度、安全操作規(guī)程等一系列的規(guī)章制度。安全制度具有明確的目的性、連續(xù)性和強制性。通過班組的安全管理制度，可以使班組的安全管理及控制單純化、秩序化，使班組的價值觀固定化、規(guī)范化，制約班組成員在安全活動中的行為，以達到安全生產(chǎn)的目的。